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01/10/2004.
Periodismo Escolar participó de una Jornada de Comunicación
En la Jornada "La educación para los medios y los medios para la educación", Periodismo Escolar en Internet tuvo su propio stand, donde alumnos de varias escuelas participantes mostraron la experiencia a los visitantes.
En el segundo año de su implementación, el proyecto Periodismo Escolar en Internet tuvo la oportunidad de mostrar su propuesta pedagógica en el marco de una Jornada de Comunicación -llevada adelante el 1º de octubre -que contó con la participación de prestigiosos expositores de nivel internacional.
En el stand del proyecto, los chicos mostraron con entusiamso sus publicaciones a los asistentes, queines se mostraron interesados por la novedad de la propuesta.
Los temas abordados
La XIII Jornada Internacional de Comunicación organizada por la Universidad Austral, "La educación para los medios y los medios para la educación" se concentró en los siguientes ejes temáticos:
* la relación entre comunicación y educación
* nuevas tecnologías y educación
* experiencias educativas en educación
La primera conferencia estuvo a cargo de una de las integrantes del equipo de trabajo de Roxana Morduchowicz, responsable del programa Escuela y Medios del Ministerio de Educación de la Nación, quien enumeró los diferentes proyectos que se están llevando adelante en esa cartera.
Las conferencias internacionales fueron inauguradas por George Da Cunha Lima (de TV Cultura de Brasil), quien planteó la necesidad de una visión educativa de la televisión. Posteriormente, el primer panel de la jornada, dedicado al tema "Medios, Nuevas Tecnologías y Educación", comenzó con la participación de Diego Levis (UBA), quien describió los distintos conceptos que se manejan sobre alfabetización digital y marcó diferencias con los usos verdaderamente educativos de las TICs (Tecnologías de la Comunicación y la Información). Luego, Alfredo Vercelli (Educaria) desde el plano empresario destacó las ventajas de estas tecnologías para la educación; y Victoria Patti (suplemento educativo de Clarín) enumeró las distintas actividades que ese diario realiza en este ámbito. El panel lo cerró Javier Firpo (Gobierno y Educación de Intel), quien habló de los distintos programas que su empresa lleva adelante con el objetivo de incentivar la investigación en universidades y escuelas.
El segundo panel, titulado "Experiencias educativas en comunicación y educación" fue abierto por Paula Morabes (UNLP y La Crujía), quien describió la experiencia de la incorporación de los medios a las escuelas bonaerenses. Le siguió Gustavo Mangisch (Grupo Marín), quien habló del desafío de la escuela frente a la exposición de los chicos a la televisión, y contó las distintas experiencias que su institución lleva adelante en la incoproración de medios de comunicación. Tatiana Merlo Flores (UCA) mostró los resultados de una interesante investigación realizada con chicos de varios países, quienes contaban en cartas y dibujos cómo es la televisión que querían. Entre las conclusiones se destacó la necesidad de los chicos de tener un mayor control y participación en la televisión. Cerró el panel Fernando Galarraga (Federación Argentina de Ciegos), quien resaltó la necesidad de una política inclusiva en el uso de las nuevas tecnologías.
Las disertaciones finales estuvieron a cargo de Mar de Fontcuberta (Pontificia Universidad Católica de Chile), quien en duros términos hablo del "contenido basura" de la TV; Roberto Igarza (Universidad Auotónoma de Barcelona), quien se dedicó a marcar las tendencias del e-learning en Europa; y el cierre de la jornada fue realizado por Pedro Barcia (Universidad Austral, Academia Argentina de Letras y Academia Nacional de Educación), quien destacó la necesidad imperiosa de integrar la educación para los medios en las currículas del sistema educativo argentino.
En el stand del proyecto, los chicos mostraron con entusiamso sus publicaciones a los asistentes, queines se mostraron interesados por la novedad de la propuesta.
Los temas abordados
La XIII Jornada Internacional de Comunicación organizada por la Universidad Austral, "La educación para los medios y los medios para la educación" se concentró en los siguientes ejes temáticos:
* la relación entre comunicación y educación
* nuevas tecnologías y educación
* experiencias educativas en educación
La primera conferencia estuvo a cargo de una de las integrantes del equipo de trabajo de Roxana Morduchowicz, responsable del programa Escuela y Medios del Ministerio de Educación de la Nación, quien enumeró los diferentes proyectos que se están llevando adelante en esa cartera.
Las conferencias internacionales fueron inauguradas por George Da Cunha Lima (de TV Cultura de Brasil), quien planteó la necesidad de una visión educativa de la televisión. Posteriormente, el primer panel de la jornada, dedicado al tema "Medios, Nuevas Tecnologías y Educación", comenzó con la participación de Diego Levis (UBA), quien describió los distintos conceptos que se manejan sobre alfabetización digital y marcó diferencias con los usos verdaderamente educativos de las TICs (Tecnologías de la Comunicación y la Información). Luego, Alfredo Vercelli (Educaria) desde el plano empresario destacó las ventajas de estas tecnologías para la educación; y Victoria Patti (suplemento educativo de Clarín) enumeró las distintas actividades que ese diario realiza en este ámbito. El panel lo cerró Javier Firpo (Gobierno y Educación de Intel), quien habló de los distintos programas que su empresa lleva adelante con el objetivo de incentivar la investigación en universidades y escuelas.
El segundo panel, titulado "Experiencias educativas en comunicación y educación" fue abierto por Paula Morabes (UNLP y La Crujía), quien describió la experiencia de la incorporación de los medios a las escuelas bonaerenses. Le siguió Gustavo Mangisch (Grupo Marín), quien habló del desafío de la escuela frente a la exposición de los chicos a la televisión, y contó las distintas experiencias que su institución lleva adelante en la incoproración de medios de comunicación. Tatiana Merlo Flores (UCA) mostró los resultados de una interesante investigación realizada con chicos de varios países, quienes contaban en cartas y dibujos cómo es la televisión que querían. Entre las conclusiones se destacó la necesidad de los chicos de tener un mayor control y participación en la televisión. Cerró el panel Fernando Galarraga (Federación Argentina de Ciegos), quien resaltó la necesidad de una política inclusiva en el uso de las nuevas tecnologías.
Las disertaciones finales estuvieron a cargo de Mar de Fontcuberta (Pontificia Universidad Católica de Chile), quien en duros términos hablo del "contenido basura" de la TV; Roberto Igarza (Universidad Auotónoma de Barcelona), quien se dedicó a marcar las tendencias del e-learning en Europa; y el cierre de la jornada fue realizado por Pedro Barcia (Universidad Austral, Academia Argentina de Letras y Academia Nacional de Educación), quien destacó la necesidad imperiosa de integrar la educación para los medios en las currículas del sistema educativo argentino.
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