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19/06/2009.
Fue una fiesta el encuentro anual de Periodismo Escolar
El auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNLZ se colmó el viernes 19 de de un total de 110 docentes y alumnos de 25 escuelas de nuestro país y el exterior, y en medio de un clima de alegría y entusiasmo compartimos un momento inolvidable.
Como indicaba el programa, la presentación estuvo a cargo de Miguel Acquesta, Secretario de Investigación de la Facultad de Sociales de la UNLZ, quien destacó la importancia del proyecto en el marco del programa de investigaciones que lleva adelante la facultad. Luego, Rubén Canella –director del proyecto Periodismo Escolar en Internet y Secretario de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación de la Facultad- hizo un breve repaso por la historia del mismo y también trazo un panorama sobre las posibilidades que brinda en el ámbito educativo.
A continuación fueron presentadas una a una las escuelas asistentes: de Capital estuvieron la Escuela 15 DE 6 “Ramón Falcón”, responsable del periódico escolar La 15 informa; la Escuela del Inst. de Seguridad Manuel Belgrano (El sueño y la Libertad); la Escuela 14 DE 21 “Ricardo Levene” (ECO 14); el Colegio Calasanz (La Otra Palabra y El Calatífico) y la Escuela N° 18 DE 18 (Infolarroque). De la provincia de Buenos Aires estuvieron presentes docentes y alumnos de la Escuela Media Nº 7 "Roberto Arlt", de Tortuguitas (Convivencia y programa “Convivencia en Radiobit”); el Instituto San Agustín, Remedios de Escalada (Prisma.com y programa “Radio Prisma”); el Polimodal Madre Teresa, Quilmes (El Faro y programa “El Faro Iluminando la red”); la E.S.B. N° 32, de Quilmes (Voces Quilmeñas); la EGBA N° 704, 9 de Abril (Raices Echeverrianas); el Centro Cerrado Almafuerte, Melchor Romero (Seguir Soñando); la E.E.M. Nº 9 "Marcos Sastre", Tigre (Sudestada); de la Escuela de Educación Media N° 9, Rafael Calzada (Inforevista Digital); la E.E.M. N° 14 Unidad Penal N° 15, Batán (Luz 2X3); la E.S.B N° 160 “Ernesto Che Guevara”, Virrey del Pino (Generación Che); la EPB Nº 24 “Vicente López y Planes”, Banfield; la Escuela Nº 88 y E.S.B. N° 367, de Banfield (Mentes Abiertas); la Escuela “Juan Tomás Pizzurno”, 9 de Abril y la Escuela N° 20, de Lomas de Zamora (Escritores con Guardapolvo). De la provincia de Santa Fe, se hicieron presentes docentes y alumnos de la Escuela Superior de Comercio Nº 43, Reconquista (Ecos estudiantiles y programa “Ecos en la Red”); la E.E.M.P.I. 8.167 "Secundario de Zavalla", de Zavalla (Eempimanía); la Escuela "Manuel Belgrano" Nº 183, Máximo Paz (MaximaRed); y la E.E.M.P.I. 3007, de Fighiera, (Portales de Fighiera). Finalmente, también participó un docente de una escuela del exterior: fue el caso del Gimnasio del Norte, de Bogotá, Colombia, responsable del Hello online!.
Manos a la obra!
Luego llegó el momento de trabajar. Los chicos por un lado y los docentes por otro se dividieron en grupos y contestaron una serie de preguntas relacionadas con los logros alcanzados y dificultades encontradas para el desarrollo del proyecto en las escuelas, los desafíos y propuestas para el futuro. Además, tuvieron que elaborar una frase o eslogan sintetizando lo que para ellos significa el proyecto Periodismo Escolar en Internet.
Los chicos
Luego de un intenso trabajo en grupos, en el que se mezclaron chicos de las distintas escuelas participantes, se extrajeron las siguientes conclusiones que se dieron a conocer en la puesta en común:
Logros alcanzados y dificultades durante la implementación del proyecto
. el periódico sirvió para difundir las actividades en las que participa el colegio y las producciones que realizan para distintas asignaturas
. se le dio bastante importancia al periódico en las materias que participan del mismo, aunque en muchos casos los chicos y los profesores no se toman en serio el proyecto o no se interesan por el mismo
. el periódico es un medio que se utiliza para conocer gente de otras escuelas, y ayuda a que los chicos sepan y se interesen sobre el periodismo desde su propio punto de vista
. el gran inconveniente en algunas de las escuelas es la falta de acceso a Internet y la ausencia de los materiales necesarios para poder trabajar. En otros casos, uno de los obstáculos a vencer fue la falta de computadora, y cuando se la tuvo, la falta de tiempo para trabajar con ella.
. “escribir en el periódico es algo divertido, que nos hace sentir personas importantes” . “pudimos lograr que la gente que lee el periódico se entere, a través de nosotros y de nuestra información, de lo que ocurre por el barrio o por cualquier otra parte”
. “fue una experiencia muy linda, donde tuvimos dificultades, trabajamos bastante para poder publicar cada noticia y logramos un mejor compañerismo con los chicos que integran el periódico escolar”
. “tanto el periódico como la radio han enriquecido el lenguaje y el interés de los alumnos”
. “utilizamos el reportaje como medio de difusión, y comunicamos problemas buscando una solución”
Desafíos y propuestas para el futuro
. tiene como objetivo conectarse con colegios de distintos lugares
. buscar que tenga más importancia el periódico en el colegio y darle más difusión fuera del ámbito escolar
. establecer contactos con medios de comunicación para publicar algunos de los trabajos de los periódicos
. se propone anunciar los periódicos en la TV y en la radio
. mejorar el diseño, los colores, cómo se presentan las imágenes
y los relatos
. que el periódico sea publicado en todo el país . que la gente se interese en lo que lea en el periódico
. “que podamos contar noticias de distintos intereses”
. “nos gustó poner toda nuestra opinión sobre temas de nuestra educación y también poner toda nuestra voluntad para hacer el título del diario”
. “nosotros queremos mejorar nuestra educación y la de los demás para tener una mejor escuela y una mejor educación para todos los chicos”
. se propone crear un taller específico para periodismo escolar y periodismo radial en las escuelas
. “nos gustaría concentrarnos más en el proyecto, para poder hacerlo más importante, nos parece interesante y a la vez divertido”
. “nuestra meta es lograr que este proyecto pueda estar más avanzado, que sea más interesante para que cada día seamos personas más responsables”
. “un desafío sería salir al aire en una radio local y ser escuchados en los mayores lugares posibles”
Frases: qué significa Periodismo Escolar en Internet
“Una oportunidad de conocer y de dar a conocer”
“Periodismo Escolar en Internet: un desafío desde la escuela pública al mundo”
“Haciendo el periódico escolar aprendemos más de cosas que no sabemos”
“Oportunidad de crecer y expresarse”
“El periódico es una puerta que se abre para poner en práctica lo que pensamos y poder expresar libremente nuestras opiniones”
“El periodismo escolar en Internet es el transmitir noticias con un punto de vista de los alumnos”
Los docentes
En tanto, los docentes concluyeron en que “el proyecto resulta muy positivo para formar personas con competencias comunicativas, desarrollar competencias lingüísticas en los alumnos y promover una mayor participación ciudadana y en algunos casos despertar vocaciones periodísticas. En los institutos de máxima seguridad genera un ambiente muy similar al exterior y permite una comunicación distinta”. Otro grupo de docentes afirmó: “consideramos al Periodismo Escolar en Internet una gran forma de unir al periodismo y las escuelas, intercambiando ideas, pensamientos, costumbres, idiomas, creencias, inquietudes, opiniones, propuestas, problemas y diferentes puntos de vista sobre la realidad. Además, en las publicaciones y emisiones buscamos la forma de ayudar a los que lo necesitan, proponiendo soluciones a los diversos problemas, alentando al cambio para mejorar distintos aspectos”.
En cuanto a los desafíos, los docentes plantearon la necesidad de “algunas innovaciones tecnológicas dentro del programa (Newsmatic) que lo hagan más estable, más accesible y que puedan insertarse más fotos”. Además, sostuvieron que “el proyecto debería ser rentado por el esfuerzo que implica y por la idoneidad de los que lo ejecutan, y debería formar parte del diseño curricular en forma efectiva”. Una propuesta que acercó un grupo de docentes fue que los alumnos que participaron de las distintas ediciones del proyecto puedan capacitar a sus compañeros que empiezan a hacerlo, a la vez que integrar a una mayor cantidad de docentes de la institución y capacitarlos para el uso de las nuevas tecnologías. También, otro grupo sugirió “promover la difusión de los periódicos para que todos los alumnos y profesores de los establecimientos y la población en general los considere una fuente de información y un lugar para expresar e intercambiar ideas”.
En relación a las dificultades, los docentes hablaron de la falta de apoyo del equipo directivo hacia el proyecto y del compromiso de parte del personal docente. Asimismo destacaron como dificultad la falta de recursos –como el mantenimiento adecuado de los insumos- para que realmente sea un proyecto institucional. También mencionaron la carencia de ámbitos específicos y la falta de continuidad de otros cursos.
Finalmente, los docentes también elaboraron sus propias frases resumiendo lo que significa Periodismo Escolar en Internet:
“Red educativa periodística para todos”
“Por la suma de esfuerzos individuales se concreta Periodismo Escolar en Internet”
“De la utopía a la realidad”
“Un desafío hecho con pasión para incluir con nuevas tecnologías”
“Una ventana abierta al crecimiento y a la libre expresión”
“Periódico, otra forma de crecer”
Experiencias
Luego del almuerzo, tuvimos la posibilidad de conocer la interesante experiencia del Hello Online!, el periódico del Gimnasio del Norte (Bogotá, Colombia). Mauricio Romero Figueroa, responsable del Departamento de Comunicación Escolar del colegio nos habló de la exitosa implementación del proyecto en su escuela, el compromiso de los docentes y la necesidad de despertar el interés en los niños. Asimismo, nos mostró cómo han incoporado distintos elementos multimediales al periódico, como un noticiero de TV y las producciones que hacen en radio por Internet.
Más tarde tuvo lugar la mesa con periodistas, en la que disertaron María Julia Oliván (Canal 7), quien habló sobre la importancia de la curiosidad en la vocación periodística, Leonardo Gentile (Editor General del portal Terra), quien explicó en qué consiste el Periodismo Ciudadano e invitó a participar a las escuelas, y finalmente Sandra Della Giustina, tutora del proyecto, quien contó el desarrollo del portal Mi Asterisco, también dentro de la temática del periodismo ciudadano.
El panel despertó el interés de los chicos y de los docentes, quienes realizaron muchas preguntas sobre la profesión docente, la participación y el ejercicio de la democracia.
Finalmente, y luego de la esperada entrega de premios (ver nota relacionada), fue presentado el libro “Periodismo Escolar en Internet, Del aula al ciberespacio”, en las palabras de Rubén Canella, Teresa Tsuji y Francisco Albarello.
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